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Creatively reviving and innovating emancipatory practices, knowledges and epistemologies that have been under attack by neoliberal and neocolonial rule can no longer be overlooked. Robust and critical citizen engagement through social movements and transformative education is a necessary cornerstone to building meaningful and critical forms of democracy. Social solidarity (and eco-global citizenship) is confronted by a myriad of forced and unforced migrations, xenophobia, avarice, warfare, and the global environmental catastrophe, with global elites continually shoring up their bottom line. This book—offered in English, French and Spanish, with authors from a dozen countries—is part of our socio-political and educational project, seeking to bring people together across linguistic, cultural, geographic, identity and disciplinary lines. Aiming to cultivate and facilitate deliberative, engaged dialogues, ideas, proposals and actions for a world that more purposefully and audaciously includes all humans, species and the environment under the same tent is a central feature of our epicenter.

 

Les pratiques, les connaissances et les épistémologies émancipatrices créatives et innovantes qui ont été martelées par le régime néolibéral et néocolonial ne peuvent plus être négligées. Un engagement citoyen solide et critique par le biais de mouvements sociaux et d'une éducation transformatoire est une pierre angulaire nécessaire à la construction de formes de démocratie robustes et critiques. La solidarité sociale (et la citoyenneté éco*mondiale) est confrontée par une myriade de migrations forcées et non forcées, de xénophobie, d'avarice, de guerre et de la catastrophe environnementale mondiale, les élites mondiales renforçant continuellement leur positionnement économique. Ce livre—en anglais, français et espagnol, avec des auteurs d'une douzaine de pays—s'inscrit dans notre projet socio-politique et éducatif, cherchant à rapprocher les gens au-delà des frontières linguistiques, culturelles, géographiques, identitaires et disciplinaires. Visant à cultiver et à faciliter des dialogues, des idées, des propositions et des actions délibératifs et engagés pour un monde qui inclut plus délibérément et audacieusement tous les humains, les espèces et l'environnement sous le même toit est une caractéristique centrale de notre épicentre.

 

Ya no se puede pasar por alto revivir e innovar creativamente prácticas, conocimientos y epistemologías emancipatorias que han sido golpeadas por el régimen neoliberal y neocolonial. La participación ciudadana sólida y crítica a través de movimientos sociales y la educación transformadora es una piedra angular necesaria para construir formas significativas y críticas de democracia. La solidaridad social (y la ciudadanía eco*global) es confrontada por una miríada de migraciones forzadas y no forzadas, xenofobia, avaricia, guerra y la catástrofe ambiental global, con élites globales continuamente apuntalando sus ganancias. Este libro—en inglés, francés y español, con autores de una docena de países—es parte de nuestro proyecto sociopolítico y educativo, que busca acercar a las personas a través de líneas lingüísticas, culturales, geográficas, identitarias y disciplinarias. El objetivo de cultivar y facilitar diálogos, ideas, propuestas y acciones deliberativas y comprometidas para un mundo que incluya a todos los humanos, las especies y el medio ambiente bajo la misma tienda de manera más decidida y audaz es una característica central de nuestro epicentro.

The Epicenter / L’Épicentre / El Epicentro

$49.99Price
  • PAUL R. CARR is a Full Professor in the Department of Education at the Université du Québec en Outaouais, Canada, and is also the Chair-holder of the UNESCO Chair in Democracy, Global Citizenship and Transformative Education (DCMÉT). His research focuses on political sociology, with specific threads related to democracy, global citizenship, media literacy, peace studies, the environment, intercultural relations, and transformative change in education. He has seventeen co-edited books and an award-winning, single-author book (Does your vote count? Democracy and critical pedagogy, Peter Lang Publishing) as well as a book with Gina Thésée (“It’s not education that scares me, it’s the educators…”: Is there still hope for democracy in education, and education for democracy?, Myers Education Press). He is the Principal Investigator of two Social Science and Humanities Research Council of Canada (SSHRC) research projects entitled, respectively, Democracy, political literacy and transformative education, and Social Media, Citizen Participation and Education. Before entering academia, he was a Senior Policy Advisor in the Ontario Ministry of Education (Canada), working on equity and social justice issues.

     

    GINA THÉSÉE est professeur titulaire dans le département de didactique de l’éducation à l’Université du Québec à Montréal et la cotitulaire de la Chaire UNESCO en démocratie, citoyenneté mondiale et éducation transformatoire (DCMÉT). Ses travaux de recherche portent notamment sur les questions relatives aux sciences, à la culture, au genre et à la race et l’éducation relative à l’environnement ainsi que l’éducation transformatoire. Elle intègre les champs disciplinaires de l’épistémologie et la didactique des sciences, la psychologie interculturelle, l’anthropologie culturelle et la sociologie de l’éducation, tout en adoptant une posture de résistance critique. Elle a publié de nombreux articles dans plusieurs domaines de recherche et collabore avec l’UNESCO depuis plusieurs années. Elle était directrice du programme du baccalauréat en enseignement secondaire et était aussi, pendant six ans, membre du CAPFE, le Comité d'agrément des programmes de formation à l'enseignement au Québec. Avant sa carrière académique, elle a enseigné dans le domaine des sciences pendant plusieurs années dans une école secondaire à Montréal.

     

    ELOY RIVAS-SANCHEZ is Assistant Professor of Sociology at Athabasca University (Alberta, Canada), and Adjunct Research Professor at the Department of Sociology and Anthropology at Carleton University (Ontario, Canada). He is a member of the UNESCO Chair DCMÉT, and a collaborator on several DCMÉT projects in Latin America. Originally from Mexico, he has experience working in human rights there as well as working with Inidgenous peoples. His thesis focused on the conditions, experiences, perspectives and health of racialized migrant workers in Canada, especially those without formal status.

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